Wie man mit gehörlosen Schülern im Klassenzimmer der High School arbeitet

Wenn wir in einem Klassenzimmer mit gehörlosen Schülern sind, müssen einige Aspekte berücksichtigt werden, damit sie auf die gleiche Weise wie ihre Mithörer auf Informationen zugreifen können. Es ist wichtig zu bedenken, dass nicht alle gehörlosen Schüler gleich sind und auch nicht dieselben Bildungsbedürfnisse haben. Neben den für Alter, Lebenserfahrungen, Fähigkeiten usw. charakteristischen Faktoren, die uns bereits voneinander unterscheiden (ob wir zuhören oder taub sind), müssen wir die Faktoren hinzufügen, die sich aus der Schwerhörigkeit selbst ableiten (Moment) des Auftretens von Taubheit, ihrer Entstehung, des Erwerbs oder Nichterwerbs mündlicher Sprache, des verwendeten Kommunikationssystems, der Taubheit oder der Hörumgebung usw.). Abhängig von all diesen Aspekten kann die Aufmerksamkeit, die gehörlosen Schülern zuteil wird, variieren, in jedem Fall sind jedoch einige allgemeine Aspekte zu berücksichtigen.

Zu befolgende Schritte: 1

Platzieren Sie den Schüler an einem Ort in der Klasse, an dem Sie diskret einen guten Überblick über Ihre Klassenkameraden, die Tafel, den Lehrer und ggf. den Gebärdensprachdolmetscher haben.

2

Erleichtern Sie den visuellen Zugang zum Mund des Lehrers. Dies bedeutet, dass Sie nicht versuchen, Ihre Hand, Ihren Stift usw. beim Sprechen an den Mund zu halten, sondern dass Sie das Sprechen vermeiden, während Sie auf die Tafel zeigen. Der Augenkontakt sollte während der Informationsübertragung nicht unterbrochen werden.

3

Verwenden Sie die maximal möglichen visuellen Ressourcen.

4

Erstellen Sie ein Skript an der Tafel des zu diskutierenden Themas, da dies die Weiterverfolgung der Erklärung erleichtert.

5

Schreiben Sie wichtige Wörter, Konzepte oder Themen an die Tafel, um sicherzustellen, dass die Informationen den Schüler oder den Schüler erreichen, ohne dass Zweifel aufkommen.

6

Verwenden Sie einfache Phrasen, die nicht zu Verwirrung führen. Vermeiden Sie doppelte Ablehnungen.

7

Lassen Sie genügend Zeit für die Aufnahme der Informationen und das anschließende Notieren. Der gehörlose Schüler kann nicht gleichzeitig Notizen machen, während der Lehrer die Erklärung gibt, da er den visuellen Kanal benötigt, um auf die Informationen zuzugreifen (über einen Gebärdensprachdolmetscher oder eine Lippen-Gesichts-Lesung). Als ob ich sie zur Kenntnis nehmen wollte. Daher ist es wichtig, ein alternatives System einzurichten, um z. B. schriftliche Notizen zu erleichtern oder genügend Zeit zu bieten, um Notizen zur Erläuterung zu machen.

8

Denken Sie bei der Gruppenarbeit daran, sie nicht zu zahlreich zu machen, wenn sie von Gehörlosen und Zuhörern gebildet werden.

Wenn Sie weitere ähnliche Artikel lesen möchten, wie Sie mit gehörlosen Schülern im Klassenzimmer der High School arbeiten , empfehlen wir Ihnen, in unsere Kategorie Training einzusteigen.